Programa de Creatividad Literaria 2014/2015: Pies en polvorosa

He aquí la primera entrega del programa de Creatividad Literaria en el curso escolar 2014/2015, una presentación con los pies de foto creados por los alumnos y alumnas de 3º B del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España). Disfrutadla.

Pies en polvorosa 2 from maestropina

Recetas Creativas

Os presentamos en este último trimestre la actividad “Recetas Creativas”.

A principios de curso en nuestra aula hicimos una actividad llamada “Receta Viajera” en la que con ayuda de la familia los alumnos/as escribieron una receta familiar casera o que les gustara que sus padres les hicieran.

Hemos utilizado como base para nuestro trabajo creativo estas recetas que ya habíamos realizado. Ahora, trasgredidas las formas, las hemos transformado usando siempre un vocabulario correcto, dulce y cariñoso.

Partimos de una lluvia de ideas para buscar el vocabulario que nos parecía más correcto y adecuado para expresar sentimientos con los que pretendemos mostrar bondad, amabilidad, amistad, cariño, esperanza, libertad,... para finalmente volver a redactar la receta.

Creo que el resultado de nuestras recetas ha sido muy bueno. Además es muy motivante para el alumnado que ha visto como un trabajo que hicieron al principio del curso ahora se ha transformado en algo totalmente diferente que les ha resultado gracioso. Espero que os gusten y paséis un rato agradable leyéndolas.

Nuevas presentaciones del programa de Creatividad Literaria

Esta nueva presentación muestra algunos de los caligramas realizados por los niños y niñas de nuestro centro dentro del programa de Creatividad Literaria. Se trata de dibujar un poema con los objetivos de explorar nuevas posibilidades creativas, tomar conciencia de la dimensión visual para la expresión poética, articular un texto en versos libres de forma lúdica y despertar la inspiración a partir de un dibujo.

Caligramas from maestropina

Y esta otra consiste en introducir en un poema marcas publicitarias con los objetivos de explorar las fronteras de la trasgresión conectando la creatividad con el mundo que nos rodea, descubrir la conexión entre la literatura y la publicidad y trabajar con textos continuos y discontinuos.

 

Publipoemas from maestropina

Haikus - Segundo B

Estimados amigos, aquí os presentamos la actividad llamada HAIKUS:

Los haikus persiguen reflejar los instantes de todo, qué se siente, y donde si faltase uno de esos mínimos instantes, la realidad y sus emociones desaparecerían.

El haiku es un arte de la vida y de los sentidos: el mundo nos hace sentir, percibimos la intensidad de dichas emociones y tratamos de transmitirlas, respetándolas al máximo, puesto que la belleza, la fealdad, lo pequeño y lo grande ayudan a conformar la perfección y el equilibrio del que estamos siendo testigos, aunque no se adapten a nuestras necesidades, nuestros proyectos ni nuestras voluntades. No se trata de nosotros. Se trata de algo más grande: se trata de todo.

“Haiku es lo que está ocurriendo aquí y ahora.”

Hemos realizado estos haikus en dos sesiones, en las que:

1º Escuchamos una música relajante que anime a los alumnos y alumnas a pensar en cosas que les haya suscitado alguna emoción intensa en estos días.

2º Entre todos fuimos conformando los haikus, con ayuda de la maestra, porque a los alumnos y alumnas de estas edades les cuesta la métrica de estos poemas.

3º Una vez perfeccionados los haikus hicimos unos dibujos alusivos a cada uno de los versos. Por eso cada poema se representa con tres dibujos.

Esperamos que os gusten. Para nosotros ha sido una actividad que nos ha emocionado mucho.

HAIKUS 1 on PhotoPeach

HAIKUS 2 on PhotoPeach

Programa de Creatividad Literaria: curso on-line

ACTIVIDAD 1 DEL CURSO ON-LINE:

ROMPER EL HIELO, DE LA PALABRA A LA FRASE

En esta actividad los alumnos empezaron con la elección de palabras adecuadas a sus gustos y edades (tres palabras cada niño) que posteriormente integraron en un texto.

Una vez recogidas todas las palabras, se mezclaron y guardaron en la caja de las ideas. Seguidamente los niños fueron extrayendo primero una palabra, que dio comienzo al relato. Pronto sacaron otra palabra que incorporaron en la historia y así, a medida que salían las palabras, las fueron integrando hasta completar el relato: hasta un total de tres palabras, una de ellas referida a un personaje, otra a un lugar y la última a un suceso que había pasado.

Las palabras disparadoras del relato elegidas para los cuatro cuentos  fueron:

1º Ogro, Puebla de Cazalla, fueron a la luna a encontrar a su familia.

2º Martina, zoológico, comió tanto que explotó.

3º  Niña llamada Bella, cueva, un gorrión le picó la pata.

4º Superman, Madrid, fueron a una escuela de rock.

Estos son algunos de los relatos compuestos por los alumnos.

ACTIVIDAD 2 DEL CURSO ON-LINE:

CÓMO SE CREA UN PERSONAJE

En esta actividad se proponen dos consignas: una grupal y otra individual.

CONSIGNA GRUPAL

En la consigna grupal se forman grupos de cinco alumnos. Leemos cuentos e historias graciosas sobre personajes que les inspiren. Después se les entrega una pregunta a cada uno de los cinco por separado. Las preguntas son: ¿Cómo es? ¿Dónde está? ¿Qué le pasa? ¿Qué dice? y ¿Cómo terminó todo? Una vez respondidas, las leen en el orden anterior dentro del grupo y con las respuestas elaboran una historia.

CONSIGNA INDIVIDUAL

En la consigna individual los alumnos crean una historia corta en la que ellos escogen un personaje y cuentan dónde está, qué dice, qué le pasó  y cómo termina todo.

Estos son algunos de los relatos creados por los alumnos siguiendo ambas consignas.

Más presentaciones del programa de Creatividad Literaria

Estas son dos nuevas presentaciones montadas a partir de los trabajos realizados por los niños y niñas de nuestro centro como respuesta a las actividades sugeridas dentro del programa de Creatividad Literaria. La primera actividad consiste en resolver un refrán con los objetivos de romper la inercia de lo establecido para explorar el punto de vista propio y desarrollar la creatividad y el humor.

Refranes sin afanes from maestropina

La segunda consiste en componer un pie de foto original con los objetivos de expresar y compartir sentimientos, emociones e ideas y valorar la comunicación no verbal.

 

Pies en polvorosa from maestropina